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內容簡介
作者介紹
目錄
一 如何分配稀有資源？
二 什麼是政治經濟學？
三 為何要「走進」又要「走出」政治經濟學的經典？
第一章 古典自由主義政治經濟學—史密斯與馬爾薩斯
一 為什麼歐洲人長高了？
二 為什麼蘇聯時代的分工遭受挫折？
三 為什麼美國信教的民眾比歐洲多？
四 為何英國率先掀起了工業革命？
五 為什麼開放有利於和平與安全？
六 為何生活在1800 年的英國人比他們的祖先更窮？
第二章 政治經濟學中的新自由主義潮流—海耶克與傅利曼
一 政府如何治理通貨膨脹？
二 是否應該允許私人發行貨幣？
三 國家貨幣為何逐步占據了主導地位？
四 為何西方的援助收效甚微？
五 為何史達林的經濟模式會倒向其政治模式？
六 政府是否應該強制推行年金保險？
七 政府是否應該頒布行醫資格執照？
第三章 理性選擇的政治經濟—奧爾森、布坎南等人的貢獻
一 為何美國總統選舉投票率呈下降趨勢？
二 為什麼美國的債務居高不下？
三 為何赤道幾內亞的居民喝不到潔淨的飲用水？
四 為何官僚機構越來越臃腫？
五 為什麼美國食糖價格是其他國家的兩倍？
六 為何政府要為食糖廠商損害廣大選民的利益？
七 為何人們要花錢實施報復？
第四章 馬克思與政治經濟學中的新視角
一 為何人類社會的財富水準顯著提升？
二 為何19 世紀末的麥金利能贏得選舉？
三 為何巴西工人沒有從「經濟奇蹟」中獲益？
四 資本主義企業的利潤率為何呈下降趨勢？
五 為何美國貧富差距擴大了？
六 為什麼日本人的幸福感下降了？
七 為何資本主義國家不斷受經濟危機困擾？
第五章 政治經濟學中馬克思的跟隨者—希法亭、列寧等人的貢獻
一 為何金融集團「大到不能倒」？
二 已開發國家為何再度實施貿易保護？
三 19 世紀末的英國為何大量輸出資本？
四 第一次世界大戰為何爆發？
五 為何美國軍費開支如此巨大？
六 為何18 世紀的印度會出現「去工業化」趨勢？
七 為何現在的阿根廷遠遠落後於美國？
第六章 政治經濟學中的國家視角—李斯特與漢密爾頓的遺產
一 為什麼要靠軍隊討債？
二 為何俄羅斯的市場化改革步履維艱？
三 非洲為何沒有演化成現代經濟體？
四 為何18 世紀的英國能成功開拓海外市場？
五 美國政府為何要禁止商人出口技術？
六 為何蘇聯要生產過時的電腦？
七 為何美國在內戰後建立如此高的關稅？
八 為何空中巴士能占據世界民用航空業的半壁江山？
九 為何巴西大農場主繳納很低的稅？
第七章 政治經濟學中的制度視角—從范伯倫到諾斯
一 為何美國富商會贊助大學？
二 為何賈府的飯桌上要有「茄鯗」這道菜？
三 哥斯大黎加為何能贏得對美國的訴訟？
四 為何發展中國家有龐大的僵化資本？
五 為何教育水平的提升不能提高經濟績效？
六 為何海外僑民會增加母國的跨國投資？
七 為何英國能在戰爭中借到更多的債？
八 為何拉美國家落後了？
後記
序
詳細資料
- ISBN：9789579689465
- 叢書系列：
- 規格：平裝 / 400頁 / 15 x 21 x 2.25 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
- 出版地：台灣
- 本書分類：>
內容連載
「經濟自由中很重要的一部分便是支配自己收入的自由：我們給自己花多少錢，花在哪些方面；存多少錢，以何種形式存錢；給別人花多少錢，給誰花等等。當前，我們的收入的40%以上被政府花掉了。」米爾頓．傅利曼和海耶克一樣是新自由主義潮流的旗手。他反對政府強制民眾購買政府提供的年金保險，反對政府替民眾花錢，尤其反對政府介入再分配—無論是對個人在不同時期的分配還是人際間的分配。政府強制購買年金保險是政府介入個人在不同時期的收入分配。傅利曼認為，民眾既可以選擇不購買年金保險，也可以選擇到私人機構那裡購買年金保險。如果政府提供的年金保險比較有效率，那麼其售價會更低，民眾自然願意購買。否則，政府強制民眾購買年金保險，不僅形成壟斷，還導致政府雇用大量的專家和雇員，製造了龐大的官僚機構，這是家長主義的作風。特殊利益集團中最主要的構成就是實施計畫的大批官僚，他們正是靠這些計畫過活的。「大部分福利沒有用在窮人身上，其中有些被行政開支挪用，以優厚的薪酬維持一個龐大的官僚機構。」即便政府強制民眾購買年金保險這樣的做法是出於善良的意願，但傅利曼指出：「我們這些相信自由的人必然會相信自己有犯錯誤的自由。假如有人喜歡活在當下，喜歡眼前享樂，故意選擇一個更為拮據的老年生活。那麼，我們有什麼權力來阻止他這樣做呢？我們是否有權強制他，讓他不能做自己想做的事情？可能他是對的，我們是錯的。」有人或許會說這些人會成為社會的負擔。但是傅利曼問：假如90%的人都不購買保險，到了老年成為社會的負擔，這一論點才有說服力。但是如果只有1%的人會成為負擔，為什麼為了避免這1%的人成為負擔，而限制99%的人的自由呢？因此，政府強制購買年金保險獲得很少的好處，卻花費了很大的代價，這樣的政府干預是得不償失的。
工作十幾年了，幫助我在教育過程中，讓孩子們取得良好的學習效果的方法，非費曼學習法了。這種方法被人稱為史上最牛的學習法，是世界公認的最好學習方法。它可以讓我們的學習知識的效率快速的提升，這一點我深有體會。現在不僅把這種方法運用到我自己的身上，同時也用到了我的孩子教育上面來。 話不多說，我們開始向大家介紹我對費曼學習法的學習與應用。 ... 一、什麼是費曼學習法？ 費曼全名理察·菲利普斯·費曼，是一位美籍猶太裔物理學家，加州理工學院的物理學教授，1985年獲得諾貝爾物理獎。 他在很小的時候，他的父親對他進行啟發，教年幼的小費曼時，使用了一種方法。比如教小孩子認識一條霸王龍時，頭有1.5米大，高5-6米。 費曼父親採用的方法就是介紹完一個頭有1.5米大，然後會告訴孩子大概有咱們家的窗戶這麼大，看到了這麼大的一扇窗戶就可以感受到霸王龍的頭有多大了。高度5-6米，大概就是霸王龍站直了，我們可以在3樓上可以近處觀看它的頭。 ... 我們根據這個假設的故事，可以總結出費曼學習法的核心：用對方聽得懂的語言將自己理解的概念告訴給對方。 所以，在費曼學習法的總結當中，是這樣總結的： 要用自己的話、用最簡單的話說出來，不帶行話術語，說給80歲老太太聽、說給八歲小孩聽，要說人話。 二、費曼學習法咱們老祖宗最懂 用大家都聽得懂、大家都明白的話來說，這個方法在我們老祖宗那裡早就在使用了。我們有一個成語叫婦孺皆知，就是婦女、小孩都能懂的話，與80歲老太太、8歲小孩在本質上就是一個道理。 而且我們中華文明中非常重要的道理、最深奧的道理，就是用這樣一個方法來講的。 在《詩經》中有一句"如切如磋，如琢如磨。" 在《大學》里就對此句進行了說明：「如切如磋」者，道學也。「如琢如磨」者，自修也。 這就是用一個玉石加工的過程來形容人修養身心的過程。「如切如磋」就是一個含玉的原石要大塊地切開，再將多餘的廢石用加工的器具進行來回的反覆的摩擦。這就是像剛剛學習人生大道一樣，要先去除對身體有明顯傷害的言語和行為，要做對人對己都有利的善事。說簡單點就是善事、善行。 「如琢如磨」，玉石加工的時候要進行雕刻，當雕刻成物以後，還要對其進行打磨、拋光，最終成為一個精美的玉飾。這些東西就相當於我們自己要向內覺察自己的感受，認識自己的思維、思考，發現自己內心之中不恰當的心念，進行細微的調整。 ... 道學、自修，用玉石的加工過程來比喻、類比，可以讓學習者快速地理解其中根本意思。 自從了解到費曼學習法之後，就給我打開了一條理解經典的路，用我們自己的親身感受去體悟經義，明悟其核心智慧。同時，也給我對孩子的教育提供了一個非常好的思路。 三、我是如何使用費曼學習法的 費曼學習法，非常實用有效，用我們聽得懂、聽得明白的語言來進行學習，這樣的效率是非常高的，我在使用的時候是如下來操作： 第一，將自己的想法用可視化的方式寫下來。 要理解，就是要別人思維能接受的，要做到這一點，最好的方式就是將內容進行可視化的處理。可視化處理最重要的一點就是要看見。我經常對孩子說，你不要悶頭在腦袋裡想，要想辦法把想的內容寫下來，或者是畫下來。 ... 所以，我們家庭對孩子最重視的教育方法就是寫作，次要的就是畫畫，想怎麼畫就怎麼畫，只要能表達自己的想法。雖然孩子們畫出來的東西我們不一定理解，但是他們自己理解了就可以了。 第二，將自己的想法講給別人聽 我們還有一個成語叫「為教學半」，費曼學習法在本質上其實也是這樣的。就是將自己明白的東西講出來，講給別人聽。如果實在沒有人聽，就自己邊寫邊講或者邊畫邊講。 比如最近兩天孩子就遇到一個數學問題，一開始孩子不知道該如何做，我們第一次把他教會了，後面就讓他反覆地把他所理解的講給我們聽。我們再根據他講解過程中哪裡不恰當的地方，一點點地糾正。講過兩次，發現孩子對這道題目的思維理解深刻了很多，講題也越來越流暢。 ... 其實這種現象也發生在老師的身上。很多年輕老師剛剛出道的時候，對很多基礎的概念可能有印象，但不一定知道其重要性。後來隨著多年的教學，讓自己對相關知識有了更系統地認識和理解，教學起來也更得心應手了。其根本原因就是不停地講，反覆地講，讓老師把知識給學得越來越透了。 四、童教雷鳴寄語 費曼學習法是一個非常實用的學習技巧，稱之為頂尖的學習技巧也不為過。古人早已把這些方法運用熟練，我們後來者當重拾精髓，時常練習，讓自己每天進步一點點。 對費曼學習法的運用，你還有什麼感受，歡迎留言交流。 （圖片來自於網絡，如有侵權請聯繫刪除，歡迎關注童教雷鳴，分享教育、學習方法。）
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